La Educación Tecnológica en Quinto año básico, se basa en el desarrollo de dos grandes temáticas: la relación del objeto tecnológico con la sociedad, desde el punto de vista histórico y evolutivo, y el mantenimiento de un objeto tecnológico, en relación al impacto social y material que puede (y pudiese) generar.
Los Planes de Educación Tecnológica de Quinto Año Básico, señalan que esta asignatura puede y debe relacionarse con todos los demás sectores de aprendizaje que el Currículum ofrece, tal como lo menciona el Ministerio de Educación, "el Programa de Educación Teológica ofrece un contexto en el cual los y las estudiantes pueden aplicar y potenciar las habilidades y conocimientos adquiridos en otros sectores."
Si bien los OFT y Contenidos Actitudinales del y de la Educación Tecnológica son transversales a todo el Marco Curricular de la Educación General Básica, en Quinto Año Básico apuntan principalmente a tres ejes, Formación Ética, Crecimiento y Autoafirmación Personal, y Persona y Entorno.
Formación Ética: este eje se basa principalmente en el respeto hacia la diversidad, donde la valoración por la singularidad del otro es un pilar fundamental para el proceso y el producto.
Crecimiento y Autoafirmación Personal: hace referencia a la estimulación y desarrollo de los aspectos que conforman y afirman la identidad de los y las estudiantes, así como el desarrollo del autoconocimiento, incluyendo la emocionalidad.
Persona y Entorno: este eje se refiere principalmente al cuidado del medio ambiente, respetando y valorando la dignidad del trabajo y el producto.
Las Unidades Didácticas que estructuran el Programa de Educación Tecnológica de Quinto Año Básico son:
*La Unidad Didáctica "Yo también opino e informo" fue diseñada por nosotros en la planificación que entregamos en la evaluación de la lectura Las TIC en las aulas.
José Luis Faúndez, Belén Henríquez, Valentina Oses
Pedagogía en Educación Básica
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Crecimiento y Autoafirmación Personal: hace referencia a la estimulación y desarrollo de los aspectos que conforman y afirman la identidad de los y las estudiantes, así como el desarrollo del autoconocimiento, incluyendo la emocionalidad.
Persona y Entorno: este eje se refiere principalmente al cuidado del medio ambiente, respetando y valorando la dignidad del trabajo y el producto.
Las Unidades Didácticas que estructuran el Programa de Educación Tecnológica de Quinto Año Básico son:
- Evolución histórica e impacto social de un objeto tecnológico.
- Análisis de un objeto tecnológico.
- Mantenimiento de objetos tecnológicos de diferentes materiales y terminaciones.
A diferencia de otros niveles de Educación General Básica, en Quinto Año, las unidades didácticas del Programa de Educación Tecnológica, siguen un orden secuencial, debido a que el docente mediante sus estrategias metodológicas, debe seguir un conducto regular que permita sondear todo el proceso de aprendizaje de este nivel en el sector de Educación Tecnológica.
Los Objetivos Fundamentales Verticales que estructuran el Programa de Educación Tecnológica son:
- Analizar y describir un objeto tecnológico a través de su evolución histórica y comprender su impacto en la sociedad y el medio ambiente. Comprender y adaptarse a los cambios que el desarrollo tecnológico va produciendo.
- Ser usuarios y consumidores informados. Describir las principales características de productos simples y las características básicas de algunos materiales.
- Comprender y realizar las tareas involucradas en la limpieza y mantenimiento de productos con diferentes características. Comprender la necesidad de cuidar los objetos para prolongar su vida útil. Ejecutar técnicas y usar herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas.
- Comprender el rol que juega la presentación de un producto y leerla en forma crítica.
- Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen, con responsabilidad y rigurosidad. Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos.
PLANIFICACIÓN DE
UNIDAD DIDÁCTICA YO TAMBIÉN OPINO E INFORMO*
Profesores/as
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José Faúndez - Belén Henríquez - Valentina Oses.
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Nivel
|
NB3 - Quinto Año
Básico.
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Sector de Aprendizaje
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Educación
Tecnológica.
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Unidad Didáctica
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Yo también opino
e informo.
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Duración
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12 Horas
Pedagógicas.
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Objetivos
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Tomar una
posición ideológica, respecto al movimiento estudiantil y ciudadano chileno
del año 2011.
Generar un
producto digital a partir de la posición ideológica tomada, respecto al
movimiento estudiantil y ciudadano chileno del año 2011, colectivizando la información
sobre este tema.
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Contenidos Conceptuales
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Movimiento
estudiantil y ciudadano chileno del año 2011. Medios de Comunicación de Masas
y Medios de Comunicación Digitales. Elaboración de blogs. Elaboración de
periódicos digitales.
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Contenidos
Procedimentales
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Buscar
información en diferentes Medios de Comunicación de Masas, respecto al
movimiento estudiantil y ciudadano del año 2012. Tomar una posición ideológica respecto a
dicho movimiento. Formar grupos operativos de trabajo. Adquirir información
respecto a Medios de Comunicación Digitales. Generar un Medio de Comunicación
Digital -blog o periódico digital- respecto al movimiento estudiantil y
ciudadano del año 2011.
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Contenidos Actitudinales
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Posicionamiento
ideológico y reflexivo, respecto a los conflictos sociales de actualidad.
Trabajo en equipo. Respeto hacia la opinión de los demás y aceptación de las
diferencias del otro. Responsabilidad social y ciudadana. Responsabilidad y
respeto por el lugar de trabajo.
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Aprendizajes Esperados
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Tomar posición ideológica
respecto al movimiento estudiantil y ciudadano chileno del año 2011. Conocer
las diversas opiniones que surgen respecto al mismo tema. Identificar y
reconocer las acciones útiles y necesarias para la elaboración de un medio de
comunicación digital. Valorar la importancia del trabajo, tanto como proceso
y como del producto.
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Estrategias
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Se motiva a los
estudiantes, aplicando actividades de aprendizajes colaborativas, en las
cuales se utilizaran diversos Objetos
de Aprendizaje; en especial el sitio Web Youtube, ya que aquí podrán
encontrar una variedad de reportes callejeros hechos por los mismos
estudiantes involucrados en el movimiento estudiantil.
Los estudiantes
operaran de manera colectiva, ya que así les será más fácil distribuirse la
información y el trabajo para el producto final.
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Recursos
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Periódicos.
Computadoras de la escuela. Objetos de Aprendizajes, sean estos diferentes
sitios de Internet, como Youtube o Glogster.
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Evaluación
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Formativa. Se
estará evaluando durante todo el proceso, es decir clase a clase.
Indicadores de
Logro.
Toman una postura
ideológica y reflexiva respecto al movimiento estudiantil.
Respetan las
opiniones de los otros.
Siguen
instrucciones del profesor.
Trabajan en
equipo.
Valoran el
proceso del trabajo.
Valoran el
producto final.
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José Luis Faúndez, Belén Henríquez, Valentina Oses
Pedagogía en Educación Básica
Universidad Academia de Humanismo Cristiano